Reflexões Sobre Interatividade e Formação de Conceitos Científicos

Podemos observar no quadro de narrativa, que Rudner se interessa fortemente pelos pêndulos sensíveis, pois ele não só interage diretamente com o aparelho explorando-o completamente, como retorna várias vezes aos pêndulos depois de passar pelos outros aparelhos da exposição, interagindo com o objeto por mais tempo que os seus colegas. Segundo FALK, citado por GASPAR (1993) o comportamento do visitante durante uma interação com um objeto de exposição e o tempo que ele gasta nessa interação, analisados simultaneamente, podem oferecer indicações da eficiência do objeto da exposição em reação à aprendizagem do visitante.
A entrevista com Rudner indica que o motivo do seu maior interesse pelo objeto pode ter sido o fato dele oferecer a possibilidade de uma interatividade direta, como ele expressa na fala “Porque ele é bem melhor pro cê brincá”. Rudner executou ações sobre a manivela, e observando a reação dos pêndulos foi se ajustando para conseguir atingir o objetivo. Ou seja, ele ajustou a sua ação para obter a resposta desejada. Este fato caracteriza a interatividade direta, e como podemos notar desencadeou um grande interesse do visitante pelo aparelho.
Inicialmente o interesse de Rudner ficou evidente quando o monitor fez uma demonstração com o aparelho. Ao notar que uma colega não estava conseguindo atingir o objetivo do aparelho, foi logo tomando a frente e iniciou a sua tentativa.
Foi possível notar também a importância da interatividade sócio-cultural nesse caso, pois o fato de Rudner obter sucesso na interação com os “Pêndulos Sensíveis” chamou a atenção dos outros colegas, e isso parece que funcionou como um estímulo para que ele continuasse interagindo com o objeto.
A interatividade reflexiva também é estimulada neste ambiente, através de um cartaz que se encontra junto aos “Pêndulos Sensíveis”:

“Execute um movimento de vai-e-vem com a manivela, sempre no mesmo rítimo. Aos poucos, torne o movimento mais rápido. Você pode usar este aparelho para explicar como é possível selecionar uma rádio (AM ou FM) ou uma estação de TV. As várias estações transmissoras emitem continuamente sinais em diferentes faixas de freqüência. Ao sintonizar o seu rádio ou televisor você fixa a sua freqüência de recepção. Com isso o aparelho fica sensível apenas à freqüência selecionada. No caso dos pêndulos, é como se você tivesse vários aparelhos sintonizados em emissoras diferentes (os diversos pêndulos), com uma única ação (no caso o vai-e-vem da manivela).” (CARTAZ)

O texto do cartaz resgata objetos que estão ausentes na exposição, mas presentes na memória do visitante. Ele é levado a executar uma reflexão associada ao aparelho que está presente na exposição. Este fato caracteriza fortemente a interatividade reflexiva.
Neste cartaz encontramos o uso da linguagem científica usada para descrever o processo de transmissão e recepção de sinais e a seleção da freqüência recebida. O conceito científico de freqüência é citado várias vezes de uma forma que o visitante tem a possibilidade de relaciona-lo com a interatividade do objeto.